考試組織：小學一、二年級不進行紙筆考試

小學一、二年級不進行紙筆考試，其他年級由學校每學期組織一次期末考試。初中年級從不同學科的實際出發(fā)，每學期可安排一次期中考試、期末考試。

各年級要嚴格執(zhí)行教學進度，堅決禁止搶趕教學進度、提前結(jié)課備考。

初中畢業(yè)年級為適應學生畢業(yè)和升學需要，可在下學期正常完成教學任務后，在總復習階段組織兩次模擬考試。

小學和初中非畢業(yè)年級不得組織區(qū)域性或校際間考試；學校和班級不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不得以限時練習、學情調(diào)研、作業(yè)方式等各種名義變相組織考試，嚴禁在開學前、節(jié)假日組織考試。

在小學高年級段或初中起始年級組織一次質(zhì)量監(jiān)測，作為評價小學階段教育質(zhì)量重要依據(jù)，同時作為開展初中階段教育質(zhì)量增值性、發(fā)展性評價的重要基礎(chǔ)。

考試評價：期中期末分五個等級來評價

學校期中、期末考試采用等級評價方式，分優(yōu)秀、良好、中等、合格和待合格五個等級。

考試結(jié)果不排名、不公布，以適當方式告知學生和家長，不得將考試結(jié)果在各類家長群傳播，不得按考試結(jié)果給學生調(diào)整分班、排座位、“貼標簽”。

根據(jù)學科教學實際，在某一課題或教學單元之后，可組織不同形式的學情診斷，但每月不超過兩次。學情診斷結(jié)果既不能呈現(xiàn)等級，更不能呈現(xiàn)分數(shù)，應以定性描述的方式告知學生不足和優(yōu)勢，展開針對性幫扶。

考試內(nèi)容：以學定考 體現(xiàn)素質(zhì)教育導向

考試內(nèi)容堅持以學定考，不得超越國家課程標準和學校教學進度。

注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能和教學目標達成情況，注重增加綜合性、開放性、應用型、探究性試題比例，體現(xiàn)素質(zhì)教育導向，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大。

按照要求，教師要運用考試結(jié)果精準分析學情、教情，科學研判教與學的過程，切實改進課堂教學，提高課堂教學效果。學校要加強對考試結(jié)果的整體分析，對教學質(zhì)量作出科學判斷，加強教師教學指導與培訓。（記者 張曉麗）